Upper Canada College

  • Type de poste : Permanent
  • Ville : Toronto
  • Expérience requise : Sans
  • Statut : Temps plein

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Description du poste

Professeur de français, Secondaire supérieur pour l'UCC
Les opportunités sont nombreuses à l'UCC!
 
Le Upper Canada College (UCC) est déterminé à rendre le monde plus juste et inclusif grâce au dialogue et au travail d’équipe. Avec un engagement envers l’équité et la justice, les élèves apprennent que nos différences individuelles nous rendent plus forts en tant que communauté. Un programme académique rigoureux est soutenu par un corps professoral accompli, une programmation parascolaire exceptionnelle et des installations de pointe.
 
L’expérience UCC est basée sur cinq valeurs fondamentales : l’apprentissage, le pluralisme, le service, la communauté et le bien-être. Parmi ses objectifs stratégiques figure l’ambition de l’UCC de devenir plus diversifiée et inclusive. Cela est soutenu par la reconnaissance qu’aucune communauté d’apprentissage n’est complète sans l’inclusion et l’amplification de multiples voix ; l’UCC s’engage à favoriser le sentiment d’appartenance, à œuvrer pour la justice et la paix entre tous les peuples, et à aborder les formes d’oppression systémique et structurelle.
 

 
Professeur de français, Secondaire supérieur
Conditions d’emploi : Temps plein, Permanent
Date de début : Août 2024
 
Aperçu du poste
 
Les enseignants du Secondaire supérieur éduquent les élèves des classes de la 8e à la 12e année. Ils font preuve de passion et de diligence dans leurs matières de base et dans l’apprentissage interdisciplinaire, à travers les Humanités, les Sciences, les Langues, l’Éducation Physique, les Arts, l’Anglais, le Design et les Mathématiques. Leur rôle implique la planification, l’examen et la révision des programmes d’études en tant que membres d’équipes pédagogiques, ainsi que la mise en œuvre d’approches d’enseignement et d’apprentissage centrées sur l’élève et axées sur les compétences.
 
Nous recherchons actuellement un enseignant de français enthousiaste, curieux et flexible pour notre Département de Langues Modernes et Classiques du Secondaire supérieur, afin d’enseigner une charge complète de cours. Vous avez démontré un modèle d’innovation, de collaboration et d’engagement dans l’apprentissage et/ou l’enseignement, et partagez une volonté de travailler avec une variété d’apprenants et un corps étudiant diversifié. De plus, vous partagez un intérêt pour les expériences d’apprentissage du monde réel et transformatrices, ainsi que vous démontrez une compétence culturelle et une capacité à travailler de manière collégiale.
 
Responsabilités
 
Académique 
  • Préparer et mettre en œuvre des objectifs de cours, des plans de leçons, des programmes et des pièces d’évaluation pour un cursus d’études suivant les directives de l’IB et du Collège ;
  • Utiliser les meilleures pratiques pour enseigner aux élèves du secondaire, y compris l’apprentissage par l’investigation et par résolution de problèmes, l’échafaudage, la conclusion, la révision et le retour d’information fréquents, ainsi que l’enseignement différencié ;
  • Établir un environnement de classe positif et aspirant qui permet à un groupe diversifié d’élèves de s’épanouir, et reconnaître les besoins différents des élèves en fonction de leurs expériences linguistiques, historiques, culturelles et socio-économiques ;
  • Communiquer régulièrement sur les progrès des élèves avec le corps enseignant, l’administration et les parents ;
  • Utiliser la technologie en classe pour améliorer l’apprentissage et soutenir l’organisation et la planification des élèves ;
  • Créer de manière collaborative des évaluations stimulantes pour évaluer les progrès des élèves et fournir un retour d’information significatif aux élèves, dans leur parcours vers une croissance continue ;
  • Rester à jour sur les développements dans le domaine de la matière enseignée, des ressources pédagogiques et des stratégies, et apporter des modifications pertinentes aux plans et aux activités d’enseignement ;
  • Participer aux réunions du corps professoral et aux réunions professionnelles, aux conférences éducatives, aux assemblées et à diverses opportunités de développement professionnel ;
  • Être mentor pour un projet de continuum IB (Projet personnel, Exposition PYP ou Essai étendu). 
Orientation
  • S’engager activement avec les élèves de leur groupe de conseil pour les connaître et soutenir leur croissance sur les plans académique, parascolaire et socioémotionnel ;
  • Connaître les profils académiques, physiques et personnels de chaque élève dans le groupe de conseil ;
  • Émuler les valeurs du Collège — l’Apprentissage, la Communauté, le Bien-être, le Service et le Pluralisme ;
  • Être un lien efficace entre l’école et les familles sur les questions académiques et non académiques en accomplissant les tâches d’un conseiller ;
  • Rencontrer les conseillers lors de séances de conseil bihebdomadaires et dispenser le programme de conseil ;
  • Rédiger des commentaires de conseil sur les rapports et communiquer formellement et informellement avec les parents des conseillés en personne, par courriel et par téléphone.
Parascolaire 
  • Diriger avec compétence, passion et enthousiasme, les activités identifiées dans notre vaste programme parascolaire, y compris le sport (expertise en coaching en basketball, soccer, hockey, volleyball, baseball), les arts, les clubs et les publications ;
  • Participer activement à la vie de l’école, notamment à la remise des diplômes, aux bals de fin d’année et à d’autres événements communautaires parascolaires, au besoin.
 
Expérience, connaissances et compétences
 
  • Majeure universitaire en français de préférence ;
  • Expérience avec le MYP et/ou le programme du Baccalauréat international un atout ;
  • Capacité à démontrer une excellente pédagogie en langue seconde au niveau du lycée ;
  • Solide compétence en français ;
  • Bonne connaissance de la littérature française et de la culture franco-canadienne ;
  • Expérience professionnelle pertinente dans l’enseignement ou domaine connexe ;
  • Capacité démontrée à utiliser une grande variété de techniques d’enseignement, y compris l’utilisation de la technologie ;
  • Volonté de s’adapter et de changer en fonction des besoins uniques et diversifiés des élèves ;
  • Engagement envers l’honnêteté, la justice, l’équité et l’éthique ;
  • Disposition collaborative et énergique avec une créativité et une passion démontrées pour travailler avec les élèves ;
  • Faire preuve d’humilité et d’empathie, et reconnaître leur capacité à influencer positivement le changement ;
  • Saisir l’opportunité et la responsabilité de faire une différence dans leurs communautés locales et mondiales ;
  • Excellentes compétences interpersonnelles et capacité à développer des relations professionnelles solides avec les élèves, les collègues, l’administration et les parents ;
  • Communication exemplaire, résolution de problèmes, négociation et médiation ;
  • Préoccupation pour l’ensemble de l’élève, pas seulement sur le plan académique ;
  • Membre efficace de l’équipe ;
  • Grande attention aux détails, à l’organisation et à la planification ;
  • Investissement dans le développement personnel et effort pour progresser professionnellement ;
  • Capacité à reconnaître les styles d’apprentissages individuels et les caractéristiques des apprenants ;
  • Engagement envers un environnement d’apprentissage et de travail sûr, sain, significatif, engageant et soutenant ;
  • Célébrer les différences, chérir les similitudes et donner voix à plusieurs perspectives ;
  • Engagement envers le travail d’équipe, la collaboration, le respect mutuel et une croyance fondamentale en notre Vision, Mission et Valeurs.
 
Ce que nous offrons
 
  • Opportunités de développement professionnel pour soutenir l’apprentissage continu des compétences et des connaissances ;
  • Jours fériés flottants qui reconnaissent les pratiques religieuses et culturelles diverses de nos employés ; offre trois jours fériés flottants payés par an au lieu de trois jours fériés publics statutaires de leur choix.
  • Excellents régimes d’avantages sociaux en santé mentale, médicale et dentaire (y compris les comptes de dépenses santé et de style de vie, le programme d’aide aux employés et la programmation de bien-être sur site ;
  • Congé rémunéré pour le bénévolat pour s’impliquer dans vos communautés, apportant un soutien volontaire aux programmes ;
  • Événements communautaires en cours et événements sociaux pour les employés tout au long de l’année académique ;
  • Fabuleux collègues et membres d’équipe collaboratifs ;
  • Régime de pension/gestion de retraite généreux et régimes de congés payés : vacances/jours fériés, congé d’urgence personnel, congé personnel, complément de congé parental et congés autofinancés flexibles ;
  • Stationnement gratuit sur le campus ;
  • Possibilité de jours de tenue décontractée.
 
Pour postuler
 
Si vous possédez la plupart des qualifications que nous recherchons, nous vous encourageons à manifester votre intérêt en soumettant votre candidature.
 
L’UCC est un employeur garantissant l’égalité des chances et valorisant la diversité, encourageant les candidatures de toutes les personnes qualifiées et accueillant les candidatures de femmes, de minorités visibles, de peuples autochtones, de personnes handicapées et de personnes LGBTQ. L’UCC embrasse le pluralisme — célébrant les différences, chérissant les similitudes et donnant voix à plusieurs perspectives. Si vous êtes contacté(e) concernant une opportunité à l’UCC, veuillez indiquer si vous avez besoin d’accommodements.
 
Veuillez postuler en ligne en créant un compte profil « Enseignants » d’ici le 23 février 2024. Nous remercions à l’avance tous les candidats ; cependant, nous ne contacterons que les personnes sélectionnées pour une entrevue.
 
Pour en savoir plus sur nous, veuillez visiter notre site à l’adresse www.ucc.on.ca
Opportunities abound at UCC!
 
Upper Canada College (UCC) is focused on making the world a more just and inclusive place through dialogue and teamwork. With a commitment to equity and fairness, students learn that what makes us different as individuals makes us stronger as a community. A rigorous academic program is supported by accomplished faculty, exceptional co-curricular programming, and state-of-the-art facilities.
 
The UCC experience is underpinned by five core values: learning, pluralism, service, community, and well-being. Among its strategic goals is UCC’s ambition to become more diverse and inclusive. This is supported by a recognition that no learning community is whole without the inclusion and amplification of multiple voices; UCC is committed to fostering belonging, striving for justice and peace among all people, and addressing systemic and structural forms of oppression.
 
French Teacher, Upper School
Employment Terms: F/T, Permanent
Start Date: August 2024
 
Position Overview
 
Upper School teachers educate students in grades 8 to 12. They demonstrate passion and diligence in their core subjects and interdisciplinary learning, across the Humanities, Sciences, Languages, Physical Education, the Arts, English, Design and Mathematics. Their role involves planning, reviewing and revising curriculum as part of course teams, as well as implementing approaches to teaching in learning that are student-centered and skills-based.
 
We are currently seeking an enthusiastic, curious and flexible French Teacher for our Upper School Modern and Classical Languages Department to teach a full course load. You will have demonstrated a pattern of innovation, collaboration and engagement in learning and/or teaching, and share an eagerness to work with a variety of learners and diverse student body. In addition, you will share an interest in real-world and transformative learning experiences, as well as demonstrate cultural competency and an ability to work in a collegial manner.
 
Responsibilities
 
Academic
  • Prepare and implement course objectives, lesson plans, outlines and assessment pieces for course of study following IB and College guidelines;
  • Employ best practices for teaching students at the high school level, including inquiry and problem-based learning, scaffolding, book-ending, frequent review and feedback, and differentiated instruction;
  • Establish a positive and aspiring classroom environment that best enables a diverse group of students to flourish, and recognizes the differing needs of students on the basis of their linguistic, historical, cultural and socio-economic experiences;
  • Communicate regularly on student progress with faculty, administrators and parents;
  • Use technology in the classroom to enhance learning and support student organization and planning;
  • Collaboratively create engaging assessments to evaluate students’ progress, and provide meaningful feedback to students, in their journey towards continuous growth;
  • Keep up to date with developments in subject area, teaching resources and strategies and make relevant changes to instructional plans and activities;
  • Participate in faculty and professional meetings, educational conferences, assemblies and various professional development opportunities;
  • Be a mentor for an IB continuum project (Personal Project, PYP Exhibition or Extended Essay).
Advising
  • Actively engage with students in their advising group in order to know them and support their growth in academics, co-curricular and social emotional wellbeing;
  • Know the academic, physical and personal profiles of each student in the advising group;
  • Emulate the values of the College-Learning, Community, Wellbeing, Service and Pluralism;
  • Be an effective link between the school and families on both academic and non-academic matters by carrying out the duties of an Adviser;
  • Meet with advisees during twice weekly advising sessions and delivering the advising curriculum;
  • Write advising comments on reports and communicate formally and informally with parents of advisees in person, email and via telephone.
Co-Curricular
  • Lead with skill, passion and enthusiasm, identified activities in our vast co-curricular program, including athletics (coaching expertise in basketball, soccer, hockey, volleyball, baseball), the arts, clubs and publications;
  • Actively participate in the life of the school including, but not limited to graduation, school dances and other extracurricular community events as required.
 
Experience, Knowledge and Competencies
 
  • University Major in French is preferred;
  • Experience with the MYP and/or International Baccalaureate program an asset;
  • Ability to demonstrate excellent second language pedagogy at the High school level;
  • Strong proficiency in French;
  • Good background in French literature and Franco-Canadian culture;
  • Relevant teaching or related work experience;
  • Demonstrated ability to employ a wide variety of teaching techniques including utilization of technology.
  • Willingness to adapt and change based on the unique and diverse needs of the students;
  • Commitment to honesty, justice, fairness and equity;
  • Collaborative, energetic disposition with demonstrated creativity and passion for working with students;
  • Display humility and empathy, and recognize their ability to positively influence change;
  • Embraces the opportunity and responsibility to make a difference in their local and global communities;
  • Excellent interpersonal skills and ability to develop strong professional relationships with students, colleagues, administration and parents;
  • Exemplary communication, problem solving, negotiation and mediation skills;
  • Concern for the whole student, not just academics;
  • Effective team member;
  • Strong attention to detail, organization and planning;
  • Invest in personal development and strive to grow professionally;
  • Ability to recognize individual learning styles and the characteristics of learners;
  • Commitment to a learning and working environment that is safe, healthy, meaningful, engaging and supportive;
  • Celebrate differences, cherish similarities and give voice to multiple perspectives;
  • Committed to teamwork, collaboration, mutual respect and a fundamental belief in our Vision, Mission and Values.
 
What We Offer:
 
  • Opportunities for professional development to support life-long learning of skills and knowledge;
  • Floating holidays that recognizes our employees diverse religious and cultural practices; offers three paid floating holidays per year instead of three statutory public holidays of their choosing.
  • Excellent mental health, medical and dental benefit plans (including Health Care and Lifestyle Spending Accounts, Employee Assistance programme and onsite wellbeing programming;
  • Paid volunteer time off to become involved in you’re communities, lending voluntary support to programs;
  • Ongoing community events and employee social events throughout the academic year;
  • Fabulous collaborative team members and colleagues;
  • Generous pension / retirement plan and paid time off plans: vacation / holidays, personal emergency leave, personal leave, parental leave top-up and flexible self-funded leaves;
  • Free on campus parking;
  • Opportunity for casual dress days.
 
To apply
 
If you have the majority of the qualifications we’re looking for, we encourage you to express your interest by submitting your application.
 
UCC is an Equal Opportunity Employer and values diversity, encouraging applications from all qualified individuals and welcome applications from women, visible minorities, Aboriginal peoples, persons with disabilities, and LGBTQ persons. UCC embraces pluralism – celebrating differences, cherishing similarities, and giving voice to multiple perspectives. If you are contacted regarding a UCC opportunity, please advise if you require any accommodations.
 
Please apply online by creating a “Teachers” profile account by February 23, 2024. We thank all candidates in advance; however, we will contact only those selected for an interview.
 
To learn more about us please visit our site at www.ucc.on.ca


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