Service de l'Éducation du Conseil des Anicinapek de Kitcisakik

Principales responsabilités

En matière pédagogique et éducative

• Instaurer des modalités d’évaluation institutionnelle et participe à l’amélioration continue de l’établissement (mise en œuvre des communautés d’apprentissage professionnelles, modèle Améliorons nos écoles ensemble, harmonisation des pratiques d’intervention, d’enseignement et d’évaluation, supervision, évaluation et accompagnement des enseignants et des autres membres du personnel);
• Être responsable du bon fonctionnement des centres qui sont sous sa gouverne, de même que des projets pilotes qui leur sont rattachés;
• Voir à l’élaboration, à la réalisation et à la mise à jour continue des modes d’intervention et d’accueil des adolescents de la communauté, en fonction des objectifs liés à chacune des branches de son secteur et ce, en tenant compte de l’approche développementale;
• Présider l’élaboration, la réalisation (implantation) et l’évaluation du projet éducatif et du plan de réussite de chacune des branches de son secteur;
• Orienter l’enseignement et les interventions en fonction des styles d’apprentissage reconnus chez les élèves des Premières nations;
• Valoriser l’anicinapemowin et la culture anicinape en tout temps dans son secteur;
• Préciser les intentions/attentes pédagogiques/d’intervention/d’action/d’animation/de sensibilisation/de prévention pour chacune des branches de son secteur; proposer des méthodes efficaces pour atteindre les objectifs et faire des recommandations à la direction de l’éducation;
• Développer des moyens pour favoriser l’estime de soi et les l’autonomie chez les adolescents, notamment par l’innovation dans les pratiques de l’ensemble des acteurs de son secteur;
• Accompagner les enseignants et autres intervenants dans le choix du matériel pédagogique, didactique et d’intervention et formule des propositions d’achat à son supérieur immédiat;
• En collaboration avec le coordonnateur de l’éducation spéciale, être responsable de l’élaboration, de la mise en œuvre et de l’évaluation des plans d’intervention pour les élèves handicapés, en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, incluant les élèves à risque, avec l’aide des professionnels qui gravitent autour des élèves, des parents, des éducateurs impliqués et des autres partenaires, tout en s’assurant que l’élève demeure au centre du processus;
• S’assurer que la communication entre les membres de son personnel et avec les partenaires externes soit positive, constante et efficace.

En matière de gestion des ressources humaines, matérielles et informationnelles

• Gérer, superviser et évaluer le personnel enseignant (et les stagiaires) et le personnel de l’éducation spéciale de son secteur;
• Avoir le devoir de signaler à la direction de l’Éducation les pratiques préjudiciables et récurrentes dans le but de s’assurer que tous les élèves aient accès à un enseignement et à des interventions de qualité et a la responsabilité de corriger ces pratiques;
• En collaboration avec la coordonnatrice aux services complémentaires, élaborer l’horaire, les tâches et les responsabilités du personnel enseignant et de l’éducation spéciale;
• Superviser, évaluer et accompagner les membres du personnel de l’éducation spéciale;
• En collaboration avec la direction de l’Éducation, participer au recrutement et à la sélection du personnel;
• Gérer les ressources matérielles et les inventaires sous sa responsabilité et fait part au directeur de l’Éducation des besoins et de la mauvaise utilisation observés;
• En collaboration avec le directeur de l’Éducation et l’ensemble du personnel de son secteur, développer une stratégie de communication, d’information et de promotion des services de son secteur;
• Encourager la concertation entre les parents, les adolescents, le personnel, les organismes du milieu et leur participation à la vie et à la réussite scolaire (Conseil des Anicinapek de Kitcisakik, Centre de santé, Corporation de développement économique, Centre Savoir Être Savoir Faire, etc.);
• Former, convoquer (avec la présidence) et animer les rencontres du Conseil d’établissement.

En matière de gestion du secteur des adolescents

• Être responsable de la définition et de la promotion de la vision, des valeurs organisationnelles, des orientations stratégiques, des objectifs et des priorités;
• Nommer un responsable de secteur en cas d’absence;
• Assumer tout autre responsabilité compatible à sa fonction que peut lui confier son supérieur immédiat.

Autres tâches

• Convoquer et animer les réunions du comité de régie interne;
• Participer à des sessions de formation et de perfectionnement, à la demande du directeur de l’Éducation;
• Participer à tous les comités du CEPN jugés pertinents par son supérieur.